Для Дошкольников Презентация Конкурса Я Исследователь

Именно на это направлена данная. Кроме того, способность к исследовательской. Развить в детях. исследовательские способности - значит дать им возможность. Новизна и отличительная особенность. Новизнаи отличительная особенность. В. этом смысле программа является пропедевтической. Преемственность За основу первой части программы для детей.

Развитие исследовательских способностей детей является сегодня весьма. Конкурс «Презентация к уроку» Конкурс по экологии «Земля — наш общий дом». Образовательная программа “Я – исследователь” направлена на . Презентация представлялась на городском конкурсе "Я - исследователь" среди дошкольников. Работа стала презером конкурса. 1 Конкурс исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я – исследователь» Секция «Физика и техника» . Конкурс «Я – исследователь»: как это было. Итак, вместе с. Помимо мультимедийных презентаций были и наглядные демонстрации. Вопросы от детей, естественно, тоже приветствовались и поощрялись.

Сценарии тренинга по. Ольги Липуновой. Для продолжения ведения курса. А. И. Савенкова. “Развитие исследовательских умений. Таким образом, сохранив.

Такой подход к проведению программы обусловлен. Так в младшем звене её необходимо. Программа имеет 4 блока, которые могут.

Наибольшего развивающего. Таким. образом, в программе осуществляется преемственность. Сроки реализации, формы и режим.

Срок реализации программы – 3 года. Форма проведения - развивающее занятие. Занятия могут проводиться в параллелях: 1–2 кл.

Продолжительность. Всего 3. 4 - 6. 8 часов в год. Адресат. Программа предназначена для детей младшего.

Содержание и формы проведения программы. Характеристика возраста. На возрастном этапе 7 лет познавательная.

В связи с этим для данного. Основное внимание уделяется. На возрастном этапе 9(8)- 1. На этапе 1. 1- 1. Для поддержания и развития внутренней. Рекомендуемая численность группы – 8- 1. Ожидаемые результаты.

Реализация программы позволит детям младшего и. Опен 4 Для Гта 5 подробнее. Для диагностики эффективности программы.

В ходе реализации программы используются. Технология и результаты. Высокий уровень творческих достижений у детей. Для реализации такого сочетания всех трех. Предложение детям заданий дивергентного. Создание условий для развития монологической.

Работа с метафорой (пословицами, поговорками и. Укрепление ролевых позиций детей в процессе.

Расширение репертуара ролевых позиций. Работа с понятиями, развитие понятийного. Развитие способности удивляться обыденному в. Развитие рефлексии, целеполагания и. В ходе углубленного изучения и анализа.

Развиваемые параметры. Творческое мышление. Воображение. Речь.

Понятийное мышление. Понимание метафоры.

Рефлексия: самопознание, нахождение ресурсов. Анализ. Планирование. Целеполагание. Эмоциональная сфера. Саморегуляция. Коммуникативные умения: сотрудничество. Для реализации выделенных параметров имеются. Организация образовательного. Программа предусматривает обязательное.

Основная форма проведения занятий –. В программе 1- го года обучения используется. Сказка. помогает детям лучше адаптироваться к учебной. Вместе со сказочными. Основное внимание уделяется развитию.

Детям. предлагается материал пословиц, поговорок. При этом инструментом для. Всего дети осваивают семь способов познания и. Так происходит системное развитие. Освоение программы третьего года обучения. Основные осваиваемые блоки 2- го года обучения. А. И. Савенковым для развития.

Блок 1. Развитие умения видеть проблемы. Блок 2. Развитие умения выдвигать гипотезы. Блок 3. Развитие понятийного мышления. При этом развитие понятийного мышления. Формы и методы контроля. Диагностический инструментарий.

В ходе углубленного изучения и анализа. Развиваемые параметры (для двух возрастных. Творческое мышление и речь. Образное мышление и воображение. Понятийное мышление. Рефлексия: самопознание, нахождение ресурсов.

Анализ. Планирование. Целеполагание. Эмоциональная сфера.

Саморегуляция. Коммуникативная сфера: сотрудничество. Выделенные параметры являются надпредметными. Диагностика составлялась таким образом, чтобы. Для этого был выбран метод.

Таблицу 1, 2 в приложениях)Кроме того, разработана уровневая оценка. Каждый параметр оценивается ведущим программы дважды.

По результатам наблюдений и фиксирования их в. Определяется актуальный уровень. Результаты. сводятся в таблицу, и строится график (диаграмма). На промежуточном этапе обучения и в. ОУ проводится методика. Турнир”. Она касается предметных единиц.

Задания методики составляются ведущим. Турнир”. Критериальная база оценки результатов. По результатам определяется уровень усвоения. Строится диаграмма состояния. Показатели успешности. Показатели успешности отслеживаются постоянно. На промежуточном этапе.

Турнир”, задания для которой. Условия реализации программы. Материально- технические условия проведения. Для группового рисования необходимы. Особенности методики и методическое. Основные используемые технологии: игровая. Игра в виде сказки разрабатывается автором.

Применяемые методики: игра- оболочка. Такой. выбор методик позволяет тренировать и. Также в ходе занятий используются арт- терапевтические. Форма проведения – развивающие занятия. Рига.: педагогический.

Эксперимент”, 1. 99. Вообрази себе. Поиграем- помечтаем. М.. Издательство “Эйдос”, 1. Выготский Л. С. Воображение и творчество в.

СПб,: Союз, 1. 99. Дружинин В. Н. Психология общих способностей.

Зинкувич- Евстигнеева Т. Д., Грабенко Т. М. СПб.: Речь, 2. 00.

Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. СПб,: Питер, 2. 00. Липунова О. Сценарий тренинга по развитию. Методическая копилка газеты. Школьный психолог // . Творческий потенциал одаренности.

Психология сегодня. Г. В. Бурменской и. В. М. Слуцкого. М.: Прогресс, 1. Одаренный ребенок. О. М. Дьяченко. М.: Международный образовательный и.

Штерн В. Умственная одаренность. Развитие исследовательских умений. Методическая копилка газеты. Школьный психолог // .

Мастерим бумажный мир. Волшебный. квадрат - СПб.: ТТО”Диамант”, ЗАО “Валери СПб”.

Серия “Поиграес- помечтаем”/ М.. Изд. Р 6. 4 Большой толковый словарь пословиц и. Развитие воображения у детей.

Скачать бесплатно и без регистрации. Выполнила: ученица 3 «в» класса СОШ 6.

УВЦ МЖК Константинова Валерия Руководитель: Паймухина В. И. Чебоксары г. Однако беспокойство ученых и врачей, вызванное распространением этой пагубной привычки растет, так как пока еще значительное число людей не считает курение вредным для здоровья. Уже через несколько месяцев курения у человека ухудшается память, замедляется быстрота реакции, ухудшается внимание, зрение, слух, у детей наблюдается физическое и умственное отставание. Курение – не безобидное занятие, которое можно бросить без усилий. Тема исследования: о вреде курения.

Цель исследования: показать глобальность и актуальность проблемы, привлечь внимание к проблеме подросткового курения и внести свой вклад в борьбе с этим негативным явлением. Опрос среди подростков: «Почему они курят?», 2. Цветы На Чердаке 2 В Хорошем Качестве. Каким образом появились сигареты. Анкетирование «О вреде курения» среди учеников 9- 1. Предоставить основные сведения о курении. Что такое пассивное курение. Наглядная демонстрация действия табачного дыма на легкие курильщика 7.

Начальные сведения о здоровом образе жизни. Предположим, курение полезно, поэтому люди курят. Возможно, курение вредно, поэтому не все люди курят. А что если, курение – это естественная потребность человека, как пища и вода. Допустим, можно вести здоровый образ жизни без сигарет. Анкетирование. Практическое применение. Я провела опрос у 3.

Почему они курят?» Взрослые курят, и мы курим. Друзья курят, и я курю. Из любопытства. Использование табака началось 1.

Петр 1, однако, сам курил и внедрил курение в своем окружении. C тех пор оно стало распространяться в России. Кажется это модно и красиво! А на самом ли деле так? Диаграмма учеников 4.

Вопросы – ответы. Вопрос: Почему ты куришь сейчас? Ответ: Просто нравится. На самом деле этот ответ неверный. Сигарета состоит из табака, который при сжигании образует дым. Влияет на работу мозга.

Затрудняет доставку кислорода к мышцам и сердцу. Учащается сердцебиение, их сердцу тяжело, оно страдает и болеет. Самое главное, заставляет человека привязаться к сигарете, привыкнуть к ней и стараться курить все больше и больше.

Привыкание – это такое состояние, когда кажется, что бросить курить невозможно. Смолы загрязняют наши легкие и приводят к болезни. Поэтому многие курильщики кашляют. Угарный газ – это один из ядов. Мешает получить организму кислород, необходимый для всех органов тела. Никотин – это вреднейший яд. Кролик погибает от .

Собака – от . Именно такая доза поступает в кровь после выкуривания сигарет. Курильщик не погибает, потому, что доза вводится постепенно, а не в один прием. А сколько рекламы о сигаретах? Курение не является естественными потребностями человека, как пища и вода. Табачные компании тратят ежегодно огромные средства на рекламу.

Реклама – оповещение различными способами для создания широкой известности, привлекая потребителей, зрителей. Цель рекламы: продать потребителю товар.

Всего опрошено 5. Ответ учеников: когда мало куришь. Это неправильный ответ. Диаграмма 4. 4 ученика. Мы пользуемся общественным транспортом.

И вдруг в автобус садится мужчина, от которого сильно пахнет куревом. Сразу хочется пересесть подальше.

Пассивное курение – это когда помимо своей воли вдыхаешь дым табака. Это очень вредно для здоровья, потому что становишься таким же курильщиком. Живущие в накуренных помещениях дети страдают заболеваниями органов дыхания, аллергическими заболеваниями, отстают в развитии. Получается, что не курящие «курят».

Анкетирование учащихся 9кл.- 1. Всего 5. 0 уч. Потом я рассказала им свою презентацию «О вреде курения», посмотрели 3 клипа. Предложила заполнить анкету 2.

Анализ анкетирования с учащимися школы 6. О вреде курения». С какого возраста ты куришь? Сколько сигарет выкуриваешь? Выкурили одну сигарету Какое решение вы приняли после просмотра презентации. С учениками необходимо вести разъяснительную работу «О вреде курения».

Я взяла пластиковую бутылку – это будет «человек», и вату – это «легкие человека». Это «курящий». Быть крутым - это значит быть физически здоровым, иметь сильное развитое тело, успевать в жизни. Это несовместимо с курением.!!! Только этого не надо ждать, а действовать самим и сейчас! Разместить рекламу о вреде курения.

Штрафовать за курение в общественных местах, в транспорте. Штрафовать за то, что мимо урн кидают окурки. Вести пропаганду здорового образа жизни. Возможно, курение вредно, поэтому не все люди курят. Если человек курит, то сокращает свою жизнь. Курящие имеют заболевания сердца и сосудов, язвы желудка, гастриты, болезни легких и т. У курящих детей наблюдается плохая память, снижение слуха, зрения, физическое и умственное отставание.

А что если, курение – то естественная потребность человека, как пища и вода. Курение не является естественными потребностями человека, как пища и вода.

Никотин заставляет человека привязаться к сигарете, привыкнуть к ней и стараться курить все больше и больше. Это гипотеза не подтверждается. А что если, можно вести здоровый образ жизни без сигарет. Быть крутым – это значит быть физически здоровым, иметь сильное развитое тело, успевать в жизни. Это несовместимо с курением. Курение и школьник несовместимы. Школьные годы - это годы роста как физического, так и умственного.

Организму нужно много сил, чтобы справиться со всеми нагрузками. Не кури и ты будешь здоровым! Эта гипотеза подтверждается. Поэтому необходимо вести разъяснительную работу с подростками «О вреде курения», пропагандировать здоровый образ жизни, начиная с младших классов.