Анимацию Относительность Движения

Интересные материалы по физике. Класс! ная физика.

Дополнительно для 9 класса: Физика 9 класс. Кормаков Н. А. Опорные конспекты.

Контрольные работы - смотреть. Новые конспекты по физике для 9 класса . Прямолинейное и равнопеременное движение - см.

Рисунки, анимации, слайды для 9 класса - см. Скорость прямолинейного равноускоренного движения. Относительность движения.

Механическое движение. Тело отсчета. Относительность движения. Найдено документов - 7. Анимация "Видимое движение планет". Любое движение зависит от выбора системы отсчета, то есть любое движение относительно. Тема сегодняшнего урока: «Относительность движения. Относительность движения. Движение тел можно описывать в различных системах отсчета. С точки зрения кинематики все системы отсчета . Видеоролик "Относительность механического движения". Видеоролик - анимация "Относительность траектории при полете пчелы".

Движение тела, брошенного под углом . Относительность механического движения. Система отсчета (флэш - анимация) · Относительность траектории при полете пчелы (видеоролик) · Медиалекции по физике . Устройство и принцип работы дирижабля в анимации. Смотреть>>. Интерактивная анимация работы устройств. Горбатов Теория Автоматов. ОТНОСИТЕЛЬНОСТЬ ДВИЖЕНИЯ. Относительность механического движения. Механическое движение можно наблюдать только относительно других тел. Обнаружить изменение . Например, на уроке «Относительность механического движения» в 9-м классе. Данная анимация универсальна, поскольку она может использоваться на уроках. При демонстрации относительности движения придерживаемся .

Кабаково, Алтайский кр. Например, на уроке «Относительность механического движения» в 9- м классе после введения определения этого понятия просматриваем, как в различных системах отсчёта представляется движение Луны в её извечном движении вокруг Земли . Затем предлагаю провести виртуальный эксперимент с движением лодки поперёк течения реки . Например, «Уроки физики Кирилла и Мефодия» . Некоторые демонстрации, например, действие жидкостного насоса, не соответствуют реальному процессу, следовательно, приходится показывать только часть этой анимации. План урока. I. Целеполагание. Учитель знакомит учащихся с условием задачи и ставит вопрос: «Мимо станции медленно движется отправляющийся поезд.

Два наблюдателя – пассажир поезда, сидящий в вагоне за столиком, на котором лежит яблоко, и провожающий, стоящий на перроне, – утверждают следующее: а) яблоко движется вместе с вагоном; б) яблоко продолжает лежать на столе и никуда не движется. Кто из них так говорит и кто прав?» Учащиеся выдвигают версии: а) пассажир полагает, что яблоко не движется, т. Проверка домашнего задания Учитель приглашает двух учеников к доске и ставит задачу: подготовить на доске чертежи для демонстрации сложения векторов: а) по правилу треугольника; б) по правилу параллелограмма. Как вычесть из одного вектора другой?» Учащиеся отвечают.

Обсуждение работы, выполненной на доске. III. Учащиеся наблюдают и слушают объяснения.

Иногда просят повторить демонстрацию. Учитель спрашивает: «Кто летом купался в реке? Зависит ли результат заплыва от направления, в котором плывёшь, от скорости?» Учащиеся рассказывают о своём опыте плавания в реке, объясняют причину смещения пловца относительно берега.

Учитель открывает сайт интернета somit. Предлагает учащимся самим задать разные параметры: скорости течения реки, собственной скорости лодки, угла между ними, – используя сенсорные возможности интерактивной доски, и сравнить результаты, делая записи в тетрадях. Учащиеся выполняют задание, наблюдая за анимацией на доске. По итогам виртуальных экспериментов делают вывод.

Учитель вывешивает таблицу «Относительность механического движения» (кран- балка за работой). Просит показать на ней скорости контейнера относительно крана и относительно земли, объяснить наблюдаемую разницу.

Учащиеся объясняют различие скоростей и перемещений контейнера относительно крана и земли. Учитель предлагает по всем наблюдениям сделать вывод и записать в тетради, почему скорости и перемещения тел в различных системах отсчёта различны. Учащиеся формулируют общий вывод по всем примерам относительности движения. IV. Учащиеся читают, находят объяснение относительности движения и доказательства его проявления, делают записи в тетради. V. Учащиеся выполняют задание, корректируя друг друга. VI. Учащиеся отвечают, используя свой жизненный опыт, результаты наблюдений за виртуальными опытами, рассуждения и выводы, сделанные за урок. Учитель просит выставить оценки друг другу в журнал с учётом результатов коллективной работы.

Учащиеся выставляют оценки, передавая журнал по рядам. Учитель задаёт на дом прочитать . Учащиеся оформляют записи в дневниках. Литература Физика. Библиотека наглядных пособий- 7–1.

CD. Основы интернет- технологий для учителя. Информационные технологии для учителя- предметника. Физика в школе: 2 CD. Физика- 7–1. 1: 2 CD. Открытая физика 1. Интерактивная энциклопедия. Репетитор по физике. Учебники Для 5 Класса 2013 Год.

Видеозадачник по физике: В 3- х ч. Живая физика. Виталий Владимирович Радченко – учитель физики, педагогический стаж 4. Безголосовской школе Алейского района, 3. Кабаковской школе.

В выборе профессии большую роль сыграли родной дядя, учитель истории Кузьмин Е. П. Пять его выпускников окончили школу с медалями: одна золотая и четыре серебряные. Последний медалист, Свечкарь Е.

В., сейчас учится в аспирантуре при Алт. ГТУ. Педагогическое кредо: всё новое – в жизнь, в педагогическую практику. Внедрял и использовал ТСО, опорные конспекты Шаталова, личностно- ориентированное обучение, уровневую дифференциацию, адаптивную систему обучения, ИКТ и до сих пор использует элементы этих методик. Свободное время предпочитает проводить за книгами и научно- популярными журналами. Любит решать всевозможные головоломки, кроссворды, конструировать, овладевать другими специальностями. Вполне можно сказать, что Виталий Владимирович не только педагог, но и печник, механизатор, сварщик, строитель в широком смысле слова и т.

Хотя 1. 4 сентября ему исполняется 6. Редакция от всей души поздравляет алтайского учителя с наступающим юбилеем и желает ему счастья и удачи!