Программа Географии 8 Класс Алексеев Фгос
Рабочая программа по географии (8 класс) на тему: Рабочая программа по географии России для 8 класса. Программа предназначена для работы по учебнику «География Россия Природа и население» учебник 8 класс для общеобразовательных учреждений под редакцией А. Алексеева . Природа и население для 8 класса. Рабочая программа по географии России для 8 составлена на основе следующих нормативно - правовых документов: Нормативно- правовые документы, на основании которых разработана данная рабочая программа: 1) Закон Российской Федерации от 2. Лисенкова, Г. Я., Низовцев В.
А., Сиротин В. М.: Дрофа, 2. География 6 - 1. 1классы: программы для общеобразовательных учреждений, составитель Овсянникова Е.
В., Дрофа 2. 01. 0 год. Аспирин Американский Инструкция По Применению. Формирует у учащихся систему комплексных социально ориентированных знаний о закономерностях развития природы, размещении населения и хозяйства, об экологических, социально- экономических и иных процессах, протекающих в географическом пространстве, проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических подходах к устойчивому развитию территорий. Главная цель курса — формирование географического образа своей Родины во всем его многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия и взаимовлияния трех основных компонентов — природы, населения и хозяйства.
Место учебного предмета в учебном плане: География в основной школе изучается с 6 по 9 классы. Общее число учебных часов за четыре года обучения — 2. В соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования и учебного плана образовательного учреждения на изучение «Географии России» в 8 классе отводится 6. Данная программа содержит все темы, включенные в Федеральный компонент содержания образования. Полностью сохранено содержание учебного предмета, описанное данной авторской программой.
Рабочая учебная программа. ПО ГЕОГРАФИИ. Алексеев А.И. География России. Природа и население.
Распределение часов по темам составлено по авторской программе. Формулировка названий разделов и тем соответствует авторской программе. Последовательность изучения тем авторской программы сохранена, изменено лишь количество часов, отведенных на изучение конкретных тем: Введение 1 час, вместо 2часов, по 1 часу добавлено на темы: «Внутренние воды», «Почвы», «Природные зоны» в связи с большим объемом учебного материала, а также многие из вопросов тем содержатся в материалах ГИА 9 (ОГЭ) и ЕГЭ, на раздел «География своего региона: Санкт – Петербург и Ленинградская область» - 3 часа. Особенности УМК. Программа предназначена для работы по учебнику «География Россия Природа и население» учебник 8 класс: для общеобразовательных учреждений /под редакцией А. М.: Дрофа, 2. 00. Атлас география России 8 – 9 М., Дрофа,2.
Нет никаких специальных методологических терминов и понятий, которые трудны для понимания учениками 8 класса. Основное содержание учебника приведено в полное соответствие с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования по географии. Реализация данной программы в процессе обучения позволит учащимся усвоить ключевые компетенции и понять роль данного курса среди других наук о природе, значение ее для человечества.
Рабочая программа по географии России для 8 класса.
- Рабочая программа по географии 8 класс; учебник И.И. Баринова География России - 2014;. Данная рабочая программа составлена на основании. Программа разработана на основе ФГОС ООО (второго поколения) (утвержден. Рабочая программа по географии Алексеев 8 класс.
- Рабочая программа по географии, 8-9 классы. В соответствии с ФГОС ООО и концепции среднего географического образования курс «География.
Информация о количестве учебных часов: Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 6. Географии России» в 8 классе основной школы из расчета 2 учебных часа в неделю. Практическая работа . Практическая работа .
Рабочая программа по географии России для 8 класса к учебнику И.И.Бариновой. Программа составлена с учётом требований ФГОС ООО.
Практическая работа . Практическая работа . Практическая работа . Технологии и формы обучения. Реализации данной программы способствует использование разнообразных форм организации учебного процесса, внедрение современных методов обучения и педагогических технологий.
При планировании уроков предусмотрены различные виды деятельности и их единство и взаимосвязь, позволяющие оптимально достигать результатов обучения. Для достижения поставленных целей данной рабочей программы использовались: Формы организации обучения: индивидуальная, парная, групповая, интерактивная.
Система уроков ориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.
В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий. Организация сопровождения учащихся направлена на создание оптимальных условий обучения; развитие положительной мотивации к освоению программы по географии России. Виды и формы контроля знаний: Методы мониторинга знаний и умений учащихся, используемых при реализации данной программы – осуществление систематической проверки выполнения домашних заданий, организация самостоятельной работы учащихся и осуществление контроля за ходом их выполнения, тесты, проверочные письменные работы, устный опрос, творческие работы (рефераты, проекты, презентации), практические и лабораторные работы и т. Для отслеживания динамики результативности учащихся применяются различные формы контроля: Итоговые тестовые самостоятельные работы; Фронтальный и индивидуальный опрос; Отчеты по практическим работам; Творческие задания (защита рефератов и проектов, моделирование процессов и объектов); Презентация творческих и исследовательских работ с использованием информационных технологий.
Формы контроля, используемые для учащихся данного класса: вид контроляколичество часов (работ)Практические работы, работы с контурными картами. Обобщающие уроки. Тестовый контроль. Подготовка сообщений, презентаций. Составление таблиц в тетради. Соответствие требованиям ГИА (ОГЭ) и ЕГЭСистема знаний, полученная в результате освоения данной программы, готовит учащихся к промежуточной аттестации. К традиционным вопросам и заданиям, использованным при текущей проверке изученного материала, при закреплении изученного материала, на проверочных и контрольных работах добавлены задания, соответствующие ГИА (ОГЭ), что дает гарантию качественной подготовки к аттестации, в том числе в форме Единого государственного экзамена и Государственной итоговой аттестации.
Кроме того итоговая контрольная работа и промежуточный контроль знаний проводится в формате ГИА (ОГЭ). Природа и население» 8 класс, ученик должен: 1) знать / понимать: географическое положение России на карте мира, границы, пограничные государства, моря, омывающие страну, крайние точки России; положение России на карте часовых поясов; административно- территориальное деление России; историю формирования и заселения территории России; вклад исследователей, путешественников, землепроходцев в освоение территории России.
Рабочая программа по географии, 7 класс, УМК: А. И. Алексеев. Предмет: Класс: УМК: Количество часов: География. А. И. Программа курса «География. Страны и континенты», с учетом новой Концепции географического образования. Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли.
Педагогический синтез общеземлеведческих и страноведческих основ учебного предмета позволяет организовать деятельность учащихся по освоению, изменению и преобразованию окружающей среды на основе идеи разумного, гармонического взаимодействия природы и общества, социальной ответственности каждого человека за сохранение жизни на Земле, в то же время, формирует бережное отношение к природным богатствам, истории и культуре своего Отечества. Как подчеркивает академик РАН В. М. Котляков, важная функция географии – выработка представлений о единстве человечества, о разнообразии стран и населяющих их народов. Этот подход является ведущим в содержании курса «География. Страны и континеты». Особую актуальность ему придает то, что в профильной средней школе (1. В содержании курса учитываются уже полученные школьниками при изучении истории Древнего мира сведения о народах, государствах, занятиях людей, их религии и культуре в древности.
Параллельно с изучением страноведения учащиеся 7 классов изучают физику и биологию. Знания о живой и неживой природе, полученные на этих уроках используются в объяснениях учителя и в самостоятельной работе обучающихся. Идеи гуманизации и гуманитаризации важны с позиции усиления воспитательного потенциала страноведческого курса. В ходе изучения курса «География. Страны и континенты» формируется целостный образ земного шара и его материков путем изучения взаимосвязей их природных компонентов. С другой стороны, через изучение различных стран мира дается представление о разных типах дифференциации территории земного шара – природной, культурной, экономической, социальной и др.
В центре содержания курса находится человек, а также «человеческие сообщества» - страны. Изучение географии в 7 классе направлено на достижение следующих целей: . В том числе: в VII классе —7. Рабочая программа составлена на основе программы «География. Страны и континенты» под редакцией А. И. Алексеева. Количество часов, отводимых на изучение курса по Федеральному базисному учебному плану для ОУ РФ, программе, учрежденной Министерством образования и рабочей программе – 7. Однако информационный объем данного курса довольно велик, особое место в нем занимает географическая номенклатура, что делает его довольно насыщенным.
Специфика программы, содержание учебника, психофизиологические особенности обучающихся способствуют реализации педагогической технологии личностно ориентированного образования, обеспечивающего синтез двух типов опыта - предметного, обусловленного наукой географией, моделью учебного курса, и личностного, существующего в деятельностно- процессуальной «переживательной» форме. В этой связи инвариантом данной технологии становится учебная личностно ориентированная ситуация, реализуемая в игре, диалоге, практикуме, проекте и т.
Уменьшение часов необходимо, чтобы более подробно рассмотреть тему 3 «Природные комплексы и регионы», а именно, каждый океан отдельно. Количество часов сокращено за счет уплотнения материала первого урока «Как мы будем изучать географию в 7 классе» и введения практической работы «Получение географической информации, с помощью анализа фотографий, рисунков, картин», которая должна проводиться на втором уроке. Данное уплотнение целесообразно, так как практическая работа является продолжением разговора о получении географической информации для более успешного изучения предмета. Количество часов уменьшено за счет объединения тем «Страны мира» и «Экономически развитые страны мира».
Уменьшение часов необходимо для более подробного изучения темы 3 «Природные комплексы и регионы». Увеличение часов необходимо для того, чтобы успешно освоить насыщенный новой ин.
Количество часов в этом разделе увеличено за счет сокращения учебного времени, отводимого на изучение «Введения», раздела «Населения Земли» и одного часа резерва.- в разделе материки и страны изменен порядок рассмотрения регионов и стран (вместо изучения южные материки и северные материки – «Старый и Новый свет»). Такой порядок учитывает характер освоения земной поверхности человеком, а также значимость знаний об этих материках и странах для жителей России.
Первостепенное значение уделяется странам Евразии как «родному» материку россиян. Основной материал данного раздела подается в виде географической характеристики природных и культурно- исторических регионов мира. Поэтому в данном разделе уроки- путешествия по материкам заменены на изучение природных, культурных и социально- экономических особенностей отдельных регионов, что позволяет наряду с формированием индивидуальных образов стран (регионов) формировать целостный образ материка во всем его природном и культурном многообразии.
Маршрут Амстердам – Стокгольм на Северная. Европа. Германия. Великобритания на Средняя Ев.
Великобритания. Маршрут Стокгольм — Севастополь на Восточная. Европа. Маршрут Исландия — Пиренейский полуостров. Маршрут Лиссабон — Мадрид на Южная Европа.
Маршрут Мессина — Стамбул. Маршрут пролив Босфор — Мертвое море. Маршрут Мертвое море — Персидский заливна Юго- Запад. Маршрут Ташкент — Катманду на Центральная Азия. Маршрут Катманду — Бангкок на Юго- Восточная и Восточная Азия.
Маршрут Касабланка — Триполи на Северная Африка. Маршрут Томбукту — Лагос. Маршрут Лагос — озеро Виктория на Западная и Централь.
Маршрут Сан- Франциско — Чикаго. Маршрут Чикаго — Нью- Йорк на СШАКанада. Маршрут Ниагарский водопад — река Св. Лаврентия на Канада и ГренландияМаршрут Огненная Земля — Буэнос- Айрес на Ла- Платские страны. Маршрут Буэнос- Айрес — Рио- де- Жанейро. Маршрут Манаус — Анды на Андские страны.
Путешествие по Австралии на Австралия. Природные особенности страны.
На изучение каждого региона отводится один урок. После изучения стран и регионов одного материка проводится обобщающий урок. Важное место отводится в курсе самооценке. Главный смысл самооценки заключается в развитии умений самоконтроля у ученика, самостоятельной экспертизы собственной деятельности. Основными функциями самооценки являются: констатирующая (что я знаю хорошо, а что недо.
Страны и континенты» включает в себя ряд элементов:создание необходимого эмоционального настроя уча. Страны и континенты» проводится фронтально (для всего класса) и индивидуально на различных этапах урокас выставлением оценки по пятибалльной системе.
Текущий индивидуальный учет достижений обучающихся проводится в письменной и устной форме. В устной форме обучающиеся могут отвечать на вопросы учителя или своих товарищей. Практикуются задания в игровой форме. Письменный текущий опрос осуществляется по вопросам учебника, по компьютерным заданиям. Вопросы и задания могут быть в форме теста, кроссворда, индивидуальной карточки, открытых вопросов. Среди запланированных практических работ (5.
На каждом уроке используются тематические географические карты. В зависимости от типа урока и его целей используется сопровождение объяснения новой темы урока или ее закрепление слайдами презентации, выполненной самостоятельно учителем, готовые электронные уроки (см. Информационно- коммуникативные средства обучения), слайдами интерактивной доски. В связи с тем, что уроки в 7а классе приходятся на 0. Часы сокращены за счет уплотнения материала итогового повторения (1 час вместо 2). НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ .
Федеральный перечень учебников на 2. ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСАКОМПЕТЕНЦИИОбщеучебные. Создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей. Сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.